¿QUE INFLUYE EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?
Los seres humanos somos la única especia que dispone de la capacidad de enseñar de forma intencionada, además de la de aprender.
En nuestra sociedad contamos con distintas instituciones para que se lleve a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje; el más importante, la ESCUELA.
La escuela es un contexto muy complejo, pero aún lo es más el AULA donde se concretan las enseñanzas, los aprendizajes, las interacciones entre los alumnos y profesores…
Todos estos elementos interactúan entre sí y la forma en que lo hagan va a incidir de un modo u otro en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En las últimas décadas se ha tratado de explicar los resultados de los aprendizajes de los alumnos, analizando cada uno de los aspectos que influyen en el proceso educativo desde distintos enfoques.
Así, tenemos el PARADIGMA PROCESO- PRODUCTO, cuyo punto de partida es el estudio de las características, los comportamientos observables, pensamientos y metodologías del profesor como elemento clave del aprendizaje de los alumnos.
Por otro lado, el PARADIGMA COGNITIVO considera que el principal elemento para el aprendizaje del alumno es el propio alumno. El alumno es el protagonista principal y su aprendizaje es el resultado de las interacciones que se producen entre él y los contenidos objeto de aprendizaje.
Y, por último , el PARADIGMA ECOLÓGICO que plantea que para comprender el contexto del aula es fundamental estudiar tanto la actividad educativa e instruccional del profesor, las actividades de aprendizaje de los alumnos, como la interacción con los contenidos.
Desde mi puno de vista, el paradigma ecológico es el más completo y, por tanto, el más eficaz, puesto que permite observar y analizar los tres elementos de forma conjunta y no por separado; ofreciendo estudiar las relaciones que se establecen entre ellos y las incidencias que de ellas se derivan en el aprendizaje.Creo que en el aprendizaje de los alumnos influye todo, hasta el m ás mínimo detalle, tanto de ellos como mio, incide en su aprendizaje.
Viendo estos paradigmas podemos observar la evolución, desde mi punto de vista totalmente necesaria, de la concepción de la importancia del alumno y el profesor. En un primer momento, el papel del profesor era fundamental, considerándole como único responsable del aprendizaje. Sin embargo, actualmente, el alumno es considerado como sujeto activo y protagonista de su propio aprendizaje, destacando un enfoque constructivista.
El enfoque CONSTRUCTIVISTA ha sido y sigue siendo muy criticado, ya que muchos piensan que el profesor es una figura indispensable e insustituible y que este enfoque no le da la importancia que debería tener. En mi opinión, el hecho de que el alumno sea el protagonista fundamental de su aprendizaje no deja de lado al profesor, que tiene que desempeñar un papel muy importante.
El alumno debe ser un sujeto activo en el aprendizaje, debe observar y experimentar por sí mismo para llegar a construir aprendizajes significativos. El profesor debe seguir motivando a los alumnos, ser modelo y sobre todo debe guíar y hacer de intermediario entre el alumno y los contenidos objeto de aprendizaje, que lleve al alumno por el camino correcto para alcanzar dichos aprendizajes con seguridad y confianza.
A mi me gusta mucho la similitud que hace Bruner del profesor con un andamio en su teoría del andamiaje. El profesor tiene que ofrecer al alumno, a través de las interacciones con él, las ayudas necesarias en su proceso de aprendizaje y guiarle por el camino adecuado. A medida que el alumno vaya interiorizando el aprendizaje se deben ir retirando las ayudas ( los andamios) de forma progresiva hasta que llegan a desaparecer porque ya no son necesarias.
Tanto en el enfoque constructivista y en la teoría del andamiaje, como especialmente en la teoría socio-cultural de Vigotsky , se puede apreciar la importancia de las interacciones entre el alumno y el profesor , sin los cuales el proceso de enseñanza- aprendizaje no sería posible.
Pero, ¿cuál es el instrumento fundamental a través del cual tienen lugar estas interacciones?
El lenguaje, que además de favorecer los procesos psicológicos superiores y ser un contenido indiscutible de la educación, tiene mucha importancia como medio de comunicación, ya que lo utilizamos para representar nuestros conocimientos, expresar las ideas que tenemos, opiniones…
Además, el lenguaje bajo la forma de interacción entre profesores y alumnos, entre iguales y adultos, funciona en la escuela apoyando la adquisición y el desarrollo de distintos tipos de conocimientos.
Por todo ello, es indudable la importancia del lenguaje dentro del aula, así como un uso adecuado del mismo es fundamental para favorece la interacción con los otros y con el medio favoreciendo una mejor comprensión y construcción colaborativa de los significados de los contenidos escolares y de las tareas.
Dentro del aula, el lenguaje debe favorecer la participación, la puesta en común de ideas, opiniones, sentimientos…
Y no podemos olvidarnos que las interacciones que se producen entre los alumnos y los profesores influyen en el aprendizaje y que el uso del lenguaje en el aula va a influir en el tipo de relaciones que se establezcan en la misma.
A partir de esto, me surge otra duda, ¿hay situaciones que favorezcan la utilización del lenguaje dentro del aula? ¿qué tipo de situaciones favorecen la interacción entre los alumnos?
En este sentido, tenemos que destacar las situaciones cooperativas frente a las competitivas e individualistas. Las situaciones cooperativas suelen plantear actividades más abiertas, favoreciendo la interacción, la productividad y el rendimiento de los alumnos; ya que implican el intercambio de ideas, propuestas, toma de decisiones…
Desde mi punto de vista, estas situaciones cooperativas, en las que los resultados del aprendizaje son beneficiosos para todos y no sólo para unos pocos, se suelen plantear más en infantil y en los primeros ciclos de primaria. Al contrario que ocurre en secundaria donde aún siguen predominando las situaciones individualistas. Con todo esto volvemos a las teorías implícitas de estudiamos en la primera parte del módulo y a la dificultad de modificarlas.
Para finalizar me gustaría recordar que el aula es un contexto complejo en el que se lleva a cabo un proceso de enseñanza- aprendizaje, en el que intervienen multitud de variables y factores que influyen directamente en los resultados del proceso educativo.
Tanto el docente como el alumno deben hacer un esfuerzo para mejorar día a día y conseguir entre todos una educación de calidad, en donde las interacciones entre el alumno, el profesor y entre los propios alumnos tienen un peso primordial, creando así un clima de confianza y seguridad que favorece el aprendizaje.
1 comentario
Sol Andrés -
Un saludo